剛剛過去的2019年，在線教育行業(yè)依舊實現(xiàn)了快速增長，但從各方數(shù)據(jù)來看，資本注入明顯放緩，行業(yè)儼然回歸到了商業(yè)發(fā)展的基本模式。大部分教育企業(yè)以課程產(chǎn)品特色為賣點的同時，卻也不可避免地陷入了同質(zhì)化的漩渦之中。如何實現(xiàn)產(chǎn)品的區(qū)別化、差異化，將是新的一年教育行業(yè)亟需解決的痛點。

目前，處在行業(yè)頭部的教育企業(yè)已經(jīng)陸續(xù)開始課程的優(yōu)化升級工作，產(chǎn)品正在向強調(diào)差異化，著重提升服務(wù)口碑上進行轉(zhuǎn)變。網(wǎng)易有道CEO周楓此前表示，教育產(chǎn)品的同質(zhì)化最終將帶來激烈的價格競爭和市場爭奪，對整個行業(yè)而言，這是一個非常危險的信號。過度相似的產(chǎn)品和服務(wù)將會嚴重限制學生的選擇，阻礙市場的進一步開拓，從而影響行業(yè)的整體發(fā)展。在此次行業(yè)變革中，節(jié)節(jié)高教育以突破同質(zhì)化束縛，強化差異性為目標，成立了在線名師孵化營項目，在課程產(chǎn)品核心的教學方法和教學內(nèi)容上尋求差異點，培育獨特名師IP和課程IP，這種創(chuàng)新模式逐漸成為了行業(yè)中的典范。

早在建立之初，節(jié)節(jié)高教育就發(fā)現(xiàn)課程差異化、區(qū)別化將會成為在線教育行業(yè)下一階段的必然挑戰(zhàn)，彼時，同質(zhì)化現(xiàn)象還沉于行業(yè)快速擴張的水面之下，而在線名師孵化營已然在教研實踐中摸索出了課程差異化的全新方式。以建哥指針數(shù)學為例，文建老師在12年的教學中對高中數(shù)學題型的進行了精煉和歸納，把復(fù)雜概念、定義總結(jié)得非常清晰，最終形成了“指針學習法”，與傳統(tǒng)課程沿襲學校大綱的教學方法形成鮮明對比。憑借精準指向難點題干背后的知識考點，學生可以在透析題型本質(zhì)的過程中學到與眾不同的解題技巧，實現(xiàn)成績、思維、能力的綜合提升。而伴隨著建哥指針數(shù)學的大受好評，名師孵化營也完成了建哥指針數(shù)學課程IP的塑造，“指針”二字的品牌標識也成為區(qū)別于其他在線課程的重要關(guān)鍵詞。

以差異化思維研發(fā)在線課程，名師孵化營成功連接了名師與學生，打造了大批具有創(chuàng)新性和差異化的優(yōu)質(zhì)好課。據(jù)悉，孵化營前兩期共培育了10多個風格獨特的精品課程，建哥數(shù)學、譚哥物理、梅姨英語、老何化學和杰哥解密中考五大課程成長速度遙遙領(lǐng)先，成為了節(jié)節(jié)高教育旗下的王牌產(chǎn)品。目前，在線名師孵化營項目已全面成熟，第三期名師孵化計劃也正在推進中，節(jié)節(jié)高教育計劃孵化10個全新課程IP，清除同質(zhì)化、標準化影響，力求打造出滿足不同學生需求，高效提升學生成績的差異化課程，提供更具創(chuàng)新性的在線教育服務(wù)。

節(jié)節(jié)高教育創(chuàng)始人王天來會議演講

值得一提的是，解決同質(zhì)化問題，實現(xiàn)課程差異化一直都以滿足用戶基本需求為目標，名師孵化營的建立和運營也始終都在堅持為學生的綜合提升而服務(wù)。正如此前節(jié)節(jié)高教育創(chuàng)始人王天來在騰訊年度區(qū)域營銷大會上所說：“滿足用戶核心需求的差異化在線課程，將會在未來的教育市場中呈現(xiàn)出強大的競爭力。”名師孵化營的成功不僅為在線教育行業(yè)提供了優(yōu)秀的范本，也充分證明了在行業(yè)下一階段的競爭中，差異化將是核心所在。

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